文章主题：秋分, 收获, 课题开题, 广东省中小学教师教育科研能力提升计划
在这个金色的秋天，我们迎来了秋分的到来，它意味着收获的季节已经来临，我们的成果也增加了两分。其中一份收获来自于我们对未来课题的探索和思考，另一份则来自于我们对前进方向的清晰把握。我有幸在秋分之际，见证了和参与了广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点课题《人文情怀涵养的中学人工智能教学实践研究》的开题报告会。那一天，我深入研究、积极思考，收获满满，让人回味无穷。
我一直听闻方老师擅长撰写文章，然而直到见过他完成的课题开题报告，我才深刻地体会到了他的才华。报告内容严谨、细致、丰富且全面，显然方老师为此倾注了大量心血，读过后令人心生敬意。
在我的学术生涯中，我有幸参与了三个课题的研究，每一个都带有其独特性。然而，我要提出的这个课题，却与其他所有不同。多位权威专家都指出，方老师选择的这个课题具有鲜明的时代特征和前瞻性，不仅具有实际价值，而且具有深远的理论意义。这让我深感认同，同时也意味着我可以从中借鉴的内容少之又少，研究难度相当大。在那个时期，许多人还对人工智能的存在表示疑虑和观望，而忽视了这个正在悄然改变世界的技术。然而，到了2022年，人工智能已经像春风化雨般渗透到了我们的生活中。在36个初中信息技术优质课展示交流活动中，人工智能课例占据了12个，占比高达三分之一。这是我在一年前无法想象的，如果不是加入了教研基地，我可能根本不会开始研究人工智能的教学。幸运的是，在方老师的引导下，我已经顺利地跨入了人工智能教学的大门，对此我心怀感激。陈明宏老师提出，面对初中生，我们应该注重“用中学、创中学”，将项目的情境、学习、活动、跨学科主题等与初中学段的特性相结合。而王爱胜老师也给出了跨学科学习的教学策略建议，我将会在未来的教学中重点关注。这学期，我接手了学校的创客实验室。对于一个創客小白来说，初入此门可能会感到一定的困难。但我可以选择继续给学生开设魔法编程课程，因为这一领域我已经积累了四年的丰富经验。然而，考虑到创客可以通过制作跨学科的作品和人工智能作品，让我更接近我的目标，我决定接受挑战，全力以赴。
深知理论学习的有限性，实践探索方为明智之选。课题的开题不过是一个新的起点，唯有亲身经历和实践，方能将知识内化为自己所拥有。在教学实践中，通过问卷调查、详细记录学生的变化趋势、积累学生作品（方案）记录袋、聆听学生成长故事以及撰写论文等方式，我皆铭记于心。尽管道路充满挑战，但我毫不畏惧，期待通过实际行动，留下独特的印记。
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