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🌟ChatGPT，一款由OpenAI引领的革命性聊天机器人，2022年末横空出世，瞬间掀起全球热议。它以惊人的精准和速度生成高质量文本，适应性强，多语言切换只需几秒，交互体验超乎想象。🚀这款人工智能产品颠覆了传统，其卓越表现让教育界也陷入深思。学生开始利用ChatGPT撰写论文、作业，引发了关于教育公平与效率的讨论。📚💻然而，纽约市已出台禁令，禁止在学校使用类似技术，这引发了对教师角色和知识获取方式的质疑。未来教育领域ChatGPT的发展走向如何？它会如何影响教学实践和学生学习路径？是拥抱变革还是全面抵制？国际专家的声音值得倾听。🌍🤔让我们一起探索这个科技巨头带来的教育挑战与机遇，权衡利弊，寻找最适合的道路。🎓🌐
英国牛津大学教学中心：
ChatGPT为教育带来机遇和挑战
🎓📚ChatGPT引发了全球教育界的热议，牛津大学教学中心对此进行了深度剖析。📚🔍在过去的几个月里，这款人工智能语言模型以其卓越的表现，既赢得了赞誉，也招致了一些质疑。我们发现，无论是对其强大的学习能力的惊叹，还是对潜在取代教师角色的担忧，这场讨论都为教育界带来了宝贵的反思机会。📝👩🏫首先，ChatGPT展示了教育的可能性扩展——它能个性化教学，提供即时反馈，但这也提醒我们需要重新定义教师的角色，从知识传授者转变为辅导者和引导者。📚💻其次，尽管其生成的内容看似无懈可击，但教育工作者仍需保持警惕，确保学生在使用时能辨别真伪，培养批判性思维。🤔🔍教育机构应积极拥抱技术进步，同时不忘教育的核心价值——人性化关怀与深度学习。🎓👩🏫ChatGPT不应被视为威胁，而是一个工具，帮助我们优化教学方法，提高教育质量。💡📚让我们共同探索如何在科技与人文之间找到平衡，为未来的教育开启新篇章。🌟📚
ChatGPT带来的学术诚信挑战，其实并非新鲜事。这款AI虽无法直接从数据库检索深度资料，却能协助学生撰写论文，巧妙避开检测，降低作弊门槛。对此，教育界已达成一致，认为需改革评估机制，提倡多元化评价，通过设计更复杂、耗时长的任务来考验学生的高级思维能力，而非单纯依赖技术判断。英国的联合信息系统委员会更是提出，不应一味抵制AI生成内容，而应积极将其融入教育，巧妙利用以提升教学效果。换句话说，面对ChatGPT这样的挑战，我们需要智慧地应对，而不是简单地禁止或立法。📚🔍
🌟ChatGPT不只是个聊天伙伴，它更是教育界的革新者！💡通过它的强大能力，教师们能轻松实现教学创新，提升效率。📚拉里·费拉佐（@LarryFerraro_）在《教育周刊》上分享了19种巧妙使用ChatGPT的方法，从语法指导到论文批改，再到头脑风暴和辩论训练，它无所不能！🎯无论是生成写作题目还是个性化测验，ChatGPT都能为课堂注入活力，节省宝贵时间。🔥未来，探索其在教学中的无限可能将更加令人期待！📚#ChatGPT教育工具 #教学效率提升
🌟ChatGPT：未来教育新力量？🚀随着其在学习领域的初步应用，ChatGPT的效能正经受考验。这款人工智能助手无疑具备双重面貌——既是潜在的便利陷阱，也可能成为知识传播的革新工具。特别是在语言教学中，它仿佛一位语言大师，能精准释义、构造例句，甚至帮助修正语法错误。然而，在词汇挑战和语法解析上，ChatGPT还需加强，毕竟教育不能仅依赖科技的闪亮外壳。它的潜力不容忽视，尤其是在个性化学习和学生研究项目中，ChatGPT正展现出独特价值。它有能力满足学生的个别需求，提供定制化的学习体验，这无疑将教育推向了更灵活、互动的新阶段。让我们拭目以待，ChatGPT如何在教育的未来扮演关键角色！🎓
🌟ChatGPT只是语言模型潮流中的一个亮点，未来工具生态的走向仍充满未知。尽管它引发了广泛关注，但它并非独一无二或最前沿的存在。学术界，AI助手中脑风暴的创新已悄然兴起；图像生成、代码编写和语音合成等领域，类似的解决方案也层出不穷。新兴工具生态系统正在逐步成形，但其具体面貌还需拭目以待。可以肯定的是，这些创新将深刻影响我们的职业与日常生活，带来实质性的便利。🌍
（赵星妮编译）
美洲开发银行教育部博客网站：
ChatGPT将深刻改变教师工作与学生学习方式
美洲开发银行教育部博客网站发文指出，ChatGPT的诞生将会深刻影响教育领域，这项技术的应用，会给教师的工作实践和学生的知识获取带来变化。
一方面，ChatGPT的潜力是显而易见的，尤其是对于教师而言。它可以帮助教师获取教学内容，还可以作为一种支持教师发展教学方法的辅助工具。例如，我们向ChatGPT询问应如何向高中三年级学生教授光合作用，并且在它回答后，我们还可以请它告诉我们应如何从生态学和性别的角度教授光合作用。但这种类型的帮助其实并不能取代教师的作用，教师的作用不仅仅是选择教学主题，还需要选择教学资源并以关联且本地化的方式进行教学。ChatGPT可以将教师从日常且烦琐的任务中解放出来，这样他们就可以专注于为学生提供支持。
另一方面，ChatGPT目前展现出来的回答问题的能力，也给教学或学校作业及其有效性带来担忧。如今最普遍的担忧之一是，学生将使用ChatGPT完成学校作业，在教师无法控制的情况下复制和粘贴答案。但这只是一种假设。如果教师的教学内容是重复的且学生学习到的内容也是相同的，ChatGPT将是最好的老师，同时也是最好的学生。但ChatGPT能够做到的远不止于此，教师和学生很可能会在人工智能等技术的支持下增强他们的能力，就像他们曾经使用计算器进行数学计算一样，它们的存在并没有中和或威胁教学。考虑到这些风险，我们应寻求替代方案和策略，将技术以及批判性思维和创造力的发展纳入教学过程。但与其他任何资源一样，无论是ChatGPT还是一般的人工智能都无法自行神奇地解决某一行业的问题。它们不是威胁，也不是解决方案，它们是在教育领域有潜力的工具，并且有一定的运用范围和局限性。
（申昕编译）
新加坡教育部、加拿大部分大学：
支持并管理ChatGPT在学校的使用
近日，新加坡教育部表示，ChatGPT等生成式人工智能工具与任何技术一样，既带来了机遇，也带来了挑战。如果使用得当，这些工具不仅可以帮助教师设计课程，还可以支持学生的学习。例如，当学生掌握了基本概念和思维技能时，可以使用ChatGPT来解释概念、生成练习问题以及识别作业中的错误。
但是，学生不应该用ChatGPT来代替教师的指导，因为像 ChatGPT这样的人工智能工具有时会提供不准确或有偏见的观点，学生们必须批判性评估其输出内容的准确性和客观性。此外，学生有可能滥用这些工具，如利用人工智能技术进行学术作弊。基于此，新加坡学校采取了一系列做法，以防止学生在学习中滥用生成式人工智能产品。在日常生活中，学生被教导诚信的重要性以及剽窃的有害影响和后果。此外，教师通过与学生的日常互动并使用多种评估模式，能够衡量学生的熟练程度并检测出可能由人工智能生成的作品。
在未来，新加坡教育工作者将继续为所有学生提供学习支持，包括在适当的情况下提供以技术为媒介的学习体验。教育部将继续指导教师正确使用技术工具，学校也将继续为学生提供数字素养技能，使他们能够自信且有效地利用技术。教育部也将继续监测这些工具对学习的影响，并为学生提供技能和价值观。随着新人工智能工具的使用，新加坡教育部的应对方法将不断发展。
与此同时，加拿大部分大学正在制定关于人工智能工具ChatGPT的政策。阿尔伯塔大学教授菲舍说：“在ChatGPT公开发布后不久，我们就在本学期开始前为教师整理了报告、指导和建议。针对ChatGPT有可能引起的抄袭行为，目前还在制作相关手册，未来将与教师和学生分享，以此作为学术诚信教育的一部分。”麦吉尔大学教授安德鲁派珀认为，高校不应禁止ChatGPT，因为这样人们就不会学习相关技术，也不会帮助学生熟悉它。教育工作者不能对此视而不见，必须弄清楚它在哪里可以促进学习、在哪里抑制学习，然后再制定适当的政策。
（张娅婷苏衎编译）
（译者单位系上海师范大学国际与比较教育研究院）
《中国教育报》2023年03月02日第9版
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