文章主题：课题, 人工智能, 课程开发, 教学资源
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坚守教育本心
勇于课程创新
《基于项目化的人工智能课程研发与实践》
课题开题报告
2021年3月26日，在温州市第二十二中举行2021年温州市教育信息化课题研究培训会。平阳县昆阳镇第七小学温小敏老师受邀作《基于项目化的人工智能课程研发与实践》课题开题报告。
温小敏从课题申报缘由、研究内容、实践活动和已有成果等四方面进行了细致的阐述。
一、课题申报缘由
在2017年由我国国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中明确指出，人工智能已经崭露头角，成为了全球竞争的新焦点。而在2020年，浙江省中小学信息技术的新修订教材中也加入了人工智能的相关内容。此外，在课题组的早期资料收集过程中，我们发现现有的教材和书籍主要侧重于理论和实践的探讨，对于智能技术的实际应用却涉猎较少。与此同时，网络上的人工智能案例也呈现出分散和独立的特征。
二、课题研究内容
在教学实践中，我们的课题组致力于课程的开发与研究。我们制定并完善了《Mind 和人工智能》课程大纲，将其作为课程实践的参考标准，旨在为中小学3-6年级的学生提供一部优质的人工智能课程教材。该教材不仅包含了丰富的微视频教学资源，还提供了代码、教学设计以及课件等多元化的教学素材。为了实现资源的共享，我们将这些教学资源以电子稿和教学微视频的形式，一同发布在百度网盘中，以便于广大师生获取和使用。
三、课题研究的实践活动
课题的实施将分为前、中、后三期五个阶段。
在前期的准备阶段中，课题组成员们阅读了大量与人工智能相关的书籍，还通过钉钉群上传项目实例的微视频和面对面研究讨论等线上与线下相结合的方式进行项目规划并确定课程预期内容框架。
在中期的第一阶段中，课题组形成了课程初稿，并陆续在各试点学校开展社团教学，并定期在微信公众号平台上分享学员们的反思。
在中期的第二阶段中，课题组将会利用暑期就试点学校的社团开展与学员反思情况进行研究讨论，进一步对课程进行修正，并制作出相关的PPT、教学设计、微视频等教学资源。
在中期的第三阶段中，课题组将会在各试点学校实施课程，通过学员的教学反思提炼实施策略、形成评价方式、探索项目化学习模式、提出修正意见、形成学生作品库，同时在本阶段形成中期报告。
在后期的第四阶段中，课题组将通过百度网盘的形式将微视频、代码、教学设计、课件等教学资源分享，供全国教师试用，同时将《Mind+和人工智能》教材出版，并最终形成结题报告。
四、我们的团队和已有成果
▲ 区域创客和小学信息技术教研员 谢贤晓老师
▲ 浙江省温州中学创客教育工作室负责人 谢作如老师
在谢贤晓老师和谢作如老师的指导之下，我们组成了一支富有经验的教师队伍和充满活力的年轻一代，同时结合了DF公司的高级工程师等技术人才，共同构建了一个强大的团队，为我们的课题负责人的区域创客教育项目提供了坚实的支持。
课题组成员中有在县、市级层面的论文、教学设计和学生竞赛等比赛中多次获奖。
我们的团队在课程研发方面拥有丰富的经验，曾经成功开发了一系列开源创客和STEAM课程。其中包括《Arduino创意机器人入门—基于Mixly》（已出版）、《Mind 与掌控板的互动创意设计》（已出版）、《Arduino创意机器人—基于Mind》（百度网盘分享）等多门课程。此外，我们还为物联网领域设计了《趣味物联网作品设计》，并推出了《物联网与科学探究创意实验》等课程，受到了广泛的好评。
温小敏表示：“我们的团队在面对课程开发和课题研究时，始终秉持着相互支持、坚守教育本质的原则，勇敢地迎接挑战，大胆进行课程创新。对于当前的课题，虽然仍处于初期阶段，但我们将继续努力前进，以确保最终提交一份令人满意的成果。”
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