文章主题：关键词：ChatGPT，优势，局限，教育风险
ChatGPT的优势、局限和在教育中的风险
优势
ChatGPT的问世引发了全球的热烈讨论，甚至比尔·盖茨也公开表示，聊天机器人的重要性不逊于互联网的发明。在当今的互联网环境中，确实有许多方面有待优化和改进。例如，当用户想要搜索某条信息或内容时，输入回车后的结果常常令人眼花缭乱，信息量庞大，内容差异过大，使得用户难以抉择。而ChatGPT则能在这些海量信息中，筛选出最可靠的內容，这一功能的实现，无疑是算法与逻辑完美结合的体现，同时也降低了人力成本。事实已经证明，ChatGPT在许多场景下，都能展现出惊人的效率。
局限
在赞叹ChatGPT的能力时，我们也应认识到其存在一定的局限性。ChatGPT坦诚地表示，在思考、情感及交流等领域的处理能力相当有限。这表明，尽管ChatGPT在知识领域能够迅速提供帮助，但在能力领域却无法发挥任何作用。
ChatGPT在人类现有知识领域内展现出了与人类进行“对话”的能力，这种对话实际上依赖于逻辑和算法，并根据相关内容从数据库中选取和调用数据。值得注意的是，ChatGPT还具备自我学习（即逻辑优化）的能力，以便更好地选择和调用数据。然而，无论怎样优化，它都只能在已有的知识体系下运作，而无法实现真正的创新。这也是它在能力上存在的局限性。
在教育中的高风险
ChatGPT 是一款具有革命性的工具，它在重复性任务中可以大幅度的减少人力投入并提升工作效率。然而，将其应用到教育领域时，我们需要更加谨慎，保持高度的警惕性。这是因为教育领域的特殊性和敏感性，决定了我们不能够随意地引入这种工具，必须确保其应用不会影响到教育的本质和目标。
从“基础能力”理论的角度来看，我们不得不承认，“知识”仅是构成基础能力的一部分。要形成基础能力，必须让知识系统、经验系统和感知系统三者相互交流、互动。在这三大系统中，感知系统的作用尤为重要。因为它关乎着人们如何运用知识、如何将知识运用到何种程度，以及他们积累了怎样的经验。所以，“运用知识”这一过程与个体的基础能力密切相关。
在网络世界里搜索“基础能力有哪些？”这个问题，你可能会得到诸如观察力、记忆力、思维能力等各种各样的回答。根据“基础能力”的理论，这些能力被归入“实用能力”的范畴。这个理论认为，这些实用能力是在人的三大系统形成对话和循环机制之后，自然产生的结果。简而言之，如果存在无数种基础能力，那么“基础能力”这个概念也就失去了它的意义。
在”基础能力”理论框架内，教育的核心任务在于推动三大系统的塑造和互动，进而培养个体自我教育的能力以及系统化思维的认知技巧。
基础能力的发展是一个渐进的过程，从幼儿期到少年期，需要依靠“广义教育循环”逐渐萌发。这个过程可以概括为：“好奇心引发思考，思考产生行动（无论成功还是失败），然后再次思考、再次行动，产生新的感受、新的经验以及新的能力”。这个循环具有一些特点，其中最重要的是非成人 arranged 的主动性。如果一个孩子在成长过程中能够保持未被破坏的广义教育循环，这就意味着他具有自我塑造和他人在场塑造的可能性。
在这个阶段的教育中，家长和老师都慎用标准答案直接回答孩子的问题，因为这样的回答会直接导致：孩子停止好奇和思考，就更不会有后面的积极行动和经验的积累了。因此，儿童和少年阶段需要重点培养的是他们的感知系统和经验系统，待这两大系统慢慢建立起来之后，再去面对知识，人才会独立思考和反思，才会提出问题并探索之。这便是创新的基础。
在目前狭义教育的状态下，学习的形式是：已知，求，解，答。但是在日后的工作生活中往往是没有“已知”的，这个“已知”是需要人去寻找的，寻求“已知”才是出路。这种单一的教育形式已经很局限和被动了，如果再利用ChatGPT去完成知识性学习任务，那学习形式就被压缩成了：已知，求，答。连解的过程都交给机器了。孩子将永远无法体会知识获取过程中的感受，广义教育也就不存在了，人将逐渐失去思考的能力。从学校毕业后，会因没有基础能力，而很难在各个领域建立起实用能力，长此以往，还会发展成心理疾病。
小结：客观和辩证地说，ChatGPT就是一个工具，本身“人畜无害”。犹如榔头可以顺利地将钉子钉入木板，也可能砸断手指。
AI时代，拥有个人微信机器人AI助手！AI时代不落人后！
免费ChatGPT问答，办公、写作、生活好得力助手！
搜索微信号AIGC666aigc999或上边扫码，即可拥有个人AI助手！
