那么，音乐院系学生写毕业论文可不可以使用ChatGPT等智能聊天机器人呢？一些大学已经明令禁止。因为，智能聊天机器人可以就任何议题生成文本，包括生成论文，并且水平较高，没有语法错误，还很容易通过“查重”。
不过，智能聊天机器人是一种功能强大、使用广泛的语言应用工具，不应该只是简单地“一禁了之”。就像我们无法想象数学专业禁止使用计算器一样，我们也无法想象现在的论文写作完全不使用智能聊天机器人。我们更应该思考的是：如何结合人工智能的优势和学生的优势，来让论文写作焕发新面貌。
毕业论文写作过程中，以ChatGPT为代表的智能聊天机器人可以节省我们很多简单劳动，并优化产品。
首先是拓展思路。无论是选题还是论证、说明，当我们打不开思路的时候，可以借助智能聊天机器人，向它提出问题，和它进行“头脑风暴”。
其次是整理文献。智能聊天机器人可以帮助学生检索文献，生成阅读材料清单和写作大纲、写作计划等。它还可以在论文成稿后生成摘要，我们可以结合这个摘要再与自己初稿的摘要进行融合、完善。注意，就像网购代替不了逛超市一样，网上学术资源代替不了逛图书馆。
再次是管理时间。智能聊天机器人可以帮助学生进行论文写作时间管理，提供提示和策略，提醒需要优先完成的工作。
第四是提供写作建议。智能聊天机器人可以为论文写作提供改进帮助和建议，比如提供论文结构方面的建议，组织论文，使其更具逻辑性和一致性；比如帮助深入探讨特定主题的相关问题，提供思路和观点；定稿之前还可以让其进一步润色和完善。
第五是提供语文建议。智能聊天机器人可以纠正语法错误、检查拼写和重组句子等，确保论文具有更高的语言准确性和可读性。注意，最后我们还要自己通读一遍，确保表述符合我们的本意。并且，使用智能聊天机器人的目的是提升我们自己的写作能力和学术能力。我们能力提升方可驾驭智能聊天机器人，否则就不过是智能聊天机器人的傀儡，丧失了基本的学术判断力和写作力。
第六，帮助翻译。毕业论文要求将题目、摘要和关键词翻译成英文，这对于智能聊天机器人来说不是难事。但是要注意，学术专门用语往往对应着专门的词汇，这就需要我们对机译语句进行校对和矫正。
第七是模拟答辩。智能聊天机器人可以生成答辩问题，也可以对我们的模拟答辩进行评估，从而缓解我们的答辩焦虑。
第八，支持学习。毕业论文乃是一种研究性、项目化、问题导向、主题探究的学习活动，智能聊天机器人联结多样的学术资源、资讯，能够通过提供解释、分布指示和开放资源，来帮助学生获得解决实际问题的能力。
当然，以ChatGPT为代表的智能聊天机器人也对论文写作提出了新的要求，如果论文不能达到这些要求，那么我们面临的问题将不是“可不可以使用ChatGPT”，而是“需不需要写毕业论文”。
新的要求主要体现在以下六个方面。
第一，论文必须基于实践，积累丰富的感性经验。而智能聊天机器人所写论文普遍显得空洞。
第二，论文必须深入具体的问题，抓住关键点和重要细节。而智能聊天机器人所写论文普遍流于表面、宽泛。
第三，作者必须具有统筹能力。论文作者必须具有整体把握能力，否则我们就提不出合适的问题，结构不出合适的框架，即便有智能聊天机器人作为助手却不知道如何下手。
第四，作者必须密切联系人群，从所涉及人群的真实感受出发、从真实的音乐行为出发。而智能聊天机器人所写论文乃是基于文符，普遍表现出纸上谈兵、“空中楼阁”的特点。
第五，论文必须精心设计首尾呼应、顺序安排、案例选取以及可读性，体现出设计感。而智能聊天机器人所写论文普遍表现出平铺罗列、寡淡无味的特点。
第六，论文必须以促进行动力为指向。智能聊天机器人在“知”上越来越显得“全能”，但在“行”和应用上欠缺很多。我们不要为写论文而写论文，否则我们所做并不会比智能聊天机器人更好。论文写作应该来自于实践，并能切实指导实践。
总之，智能聊天机器人主要是归纳旧的文符性知识，论文写作则要基于实感真情来创造（一点）新的知识；论文作者要为之后智能聊天机器人归纳旧知识时提供一点新的文符材料，而不是毫无增量的常识。所以，音乐论文作者尤其要多去实践，从实践中丰富感受，把握细节，了解真实的人的真实需求，开展人际互动、人与音乐的互动，写作具有情感、价值观的论文。在这里也呼吁论文评审老师不必一味要求论文写作的四平八稳，而是允许甚至鼓励作者表现出个性、独特性。
智能聊天机器人需要我们更为优秀，就像计算器需要数学专业人才再不能停留在“计算”层面一样。在最低限度上，论文写作的作者也要有辨识基本语法、格式对错的能力，要有统筹写作全局的能力，要有鉴别学术优劣的能力；作者要发展自己的学术眼力，能够驾驭智能聊天机器人，而不是自己对论文写作一知半解，而将主导权交给了智能聊天机器人。
张燚/文
