文章主题：新疆, 引藏水入疆, 深度学习
极目新闻记者 张裕
通讯员 刘春妍
极简版
武昌区教研培训中心地理教研员袁苏
上午 💬 3月22日，国家级示范区在武汉市武昌区东湖中学展开了一场别开生面的新课程新教材研讨活动，聚焦于深度学习驱动的案例探究教学实践。该校师生们的卓越表现，尤其是学生们充满智慧的回答和教师们独具匠心的教学策略，让在场的教育同仁们收获颇丰，赞叹不已。此次活动不仅提升了地理课堂的专业水平，也为深化教育技术与学科融合提供了宝贵经验。SEO优化关键词：新课程研讨、深度学习案例探究、武汉市武昌区东湖中学、教育同仁、教学创新。
地理教学盛宴！由地理界知名人士袁苏老师引领，程远会老师与卢厚冰老师的深厚功底为活动增色，众多武汉地理精英齐聚一堂。本次活动在武昌区教研培训中心的全力支持下，也得到了武汉市教育科学研究院院长丁华峰等重量级专家的热情赞助。让我们共同期待这场知识与智慧的交融，提升地理教学水平，助力学生全面发展！🌟地理大讲堂，等你来！👩🏫👨🏫
🌟李君老师以《区域大势与互动》为主题，引领学生深入探究长江中游都市圈的动态发展。他巧妙地采用情境设置，引导学生提出关键问题，展开热烈讨论，促进深度理解和分析。🚀通过师生间的人工智能ChatGPT互动，他不仅激发了学生的主动思考，还以独特的方式打破了传统的教学模式，让学生在轻松愉快的环境中学习。🏆这样的教学方式既注重理论知识，又强调实践应用，无疑为学生提供了全面而深入的学习体验。SEO优化词汇：#长江都市圈探索 #李君老师教学法 #ChatGPT互动教育
武汉市东湖中学地理教师李君
🌟在人工智能的精准答案与学生们充满人文关怀的见解之间，展现出一种独特的智慧火花。🎓李君老师的访谈透露出一个温馨的信息：学生们并非盲目跟风，而是以教材为基石，结合个人知识库，给出了既准确又富含情感的回答。💼尽管人工智能以其高效能著称，但其背后的人性温度，或许正是教育领域最宝贵的财富。
🌟李君导师巧妙引领，引导学生们探索武汉与长株潭都市圈的异同，启发他们如何根据本地特色推动可持续发展。📚课堂高潮，学生亲手绘制思维导图，用关键词梳理关键知识点，对所学内容进行精炼总结。🌈他强调以学生为中心，激活创新思维，通过独立思考和团队协作，让学生在实例剖析中深化对区域差异的理解，提升问题解决技巧。🌍这个过程不仅帮助他们理解因地制宜的重要性，更锻炼了实际操作能力。🏆每个环节都旨在培养未来领导者，为他们的知识之旅增添一抹智慧的亮色。
武汉市东湖中学地理教师万连春
第二节展示课，东湖中学万连春老师则立足新疆水资源短缺的现实问题，通过举办“引藏水入疆”论证会，引导学生思考讨论“该不该引藏水入疆”问题。学生们化身地形地质、气候水文、社会经济、生态环境等方面“专家”，对引藏水入疆工程不同方面依次介绍，其余学生作为群众代表对该项工程提出疑问，如“能否保证一年四季引水输入？”“为什么不能选择穿青藏高原的最短线路？”等，“专家”与“群众”充分交流，学生在交流中学会辩证分析藏水入疆工程的可实施性及其影响。通过创设情境角色扮演，学生切身实地做决策，看问题的全面性、综合性、思辨性得到发展，人地协调观加强。
武汉市教育科学研究院中学地理教研员程远会
随后，万连春老师引导学生梳理资源跨区域调配的一般研究思路：从原因、条件、影响三个角度予以总结。在当堂巩固阶段，学生以2022年高考湖北卷17题为范本，以“我做命题人”方式模仿命制“藏水入疆”题目，通过出题人的身份变换巩固迁移所学知识，提高运用材料、分析题目能力，提升综合思维。
武汉市第二中学正高级教师、地理特级教师卢厚冰，武汉市教育科学研究院中学地理教研员程远会对两节课进行点评。卢厚冰认为两节课高度衔接，从地方尺度、跨区域尺度围绕区域整体性、差异性、区域发展等问题展开，两位老师在学生必备知识建构、关键能力培养等方面，为大家呈现了两节精彩纷呈的展示课。其对李君老师融合教材案例，整合乡土素材给予充分肯定，对小组讨论问题的深层性提出改进建议。万连春老师在学生论证发言阶段聚焦本节重点，突出调入区、调出区环境差异，在当堂检测阶段，通过学生自主命题方式，较好地做到了导练结合。卢厚冰强调在“教考衔接”的背景下，教师要回归教材、回归课堂，充分运用课本案例，避免“去教材化”。
（来源：极目新闻）
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