文章主题：聊天机器人, 课堂辅助工具, 媒体素养, 个性化课程计划
聊天机器人在教育领域的应用越来越广泛，其先进性使得它在课堂中的应用成为了一种强大的辅助工具。首先，通过聊天机器人，课堂变得更加互动，从而提高了学生的参与度。学生可以通过与机器人的对话，积极地参与到教学过程中，从而更好地理解和掌握知识。其次，聊天机器人可以帮助教授媒体素养，引导学生正确地理解和使用媒体。在信息爆炸的时代，媒体素养对于学生的成长至关重要，而聊天机器人可以有效地帮助学生培养这一能力。此外，聊天机器人还可以根据学生的需求和进度，生成个性化的课程计划，从而节省了教师的管理时间。这使得教师可以将更多的精力投入到教学内容和课程设计中，提高教学质量。总的来说，聊天机器人在教育领域具有巨大的潜力，可以为教学带来更多的便利和创新。
以文章专业高手的水平改写后，我们发现，围绕作弊学生的描述并不能全面揭示事实真相。有些人误以为生成式人工智能能提升学习的质量，然而这一观点并未得到广泛认同。学校和大学的反应迅速且果断。例如，在OpenAI于2022年11月放弃ChatGPT仅仅几周之后，该聊天机器人就被普遍指责为一种能轻易助长作弊行为的免费论文写作和应试工具。美国第二大学区洛杉矶联合大学立刻采取行动，禁止了OpenAI网站在其学校网络的访问权限。不久之后，类似的限制措施在美国的华盛顿、纽约、阿拉巴马州、弗吉尼亚州，以及澳大利亚的昆士兰州和新南威尔士州也被实施。英国的一些顶级大学，如伦敦帝国理工学院和剑桥大学，也纷纷发布声明，告诫学生不要使用ChatGPT进行作弊行为。纽约市教育部发言人珍娜·莱尔（Jenna Lyle）在一月初接受《华盛顿邮报》采访时指出，“尽管该工具能提供迅速且便捷的答案，但它却无法培养批判性思维和问题解决的能力，而这些技能对于学术和终身成功至关重要。”教育部门的担忧并非无道理，ChatGPT可以通过网络应用程序面向公众提供服务，能够解答各类问题，并生成结构良好、内容连贯的文本，长度可达数千字，覆盖从弦理论到莎士比亚的任何主题。而且，每一篇由ChatGPT生成的文章都是独一无二的，即使给它相同的信息，也无法确定作者的真实身份。这种能力似乎会颠覆我们对学生学习成果的评估方式，而这正是教育的核心所在。
ChatGPT 是如何从制作它的人那里建立起来的内幕，独家对话，带我们了解文化现象的幕后。
三个月的时间过去，未来似乎不再那么暗淡。我曾与一些教育工作者和其他人士交流，他们正在重新审视像ChatGPT这样的聊天机器人对我们教育方式的影响。如今，许多教师认为，ChatGPT不仅仅是一个作弊工具，实际上还可以优化教育过程。这种先进的聊天机器人可以成为课堂的强大辅助工具，提高教学互动性，培养学生的媒体素养，制定个性化的课程计划，从而节省教师的管理时间等等。例如，Duolingo和Quizlet等教育科技公司已经将OpenAI的聊天机器人整合到他们的应用中。这家公司为美国一半的高中生提供数字闪存卡和练习评估。为了了解ChatGPT对学校的潜在影响，OpenAI与教育工作者合作，整理了一份关于这种情况的说明书。OpenAI表示，当他们开发了一种免费工具来检测聊天机器人编写的文本时，他们曾咨询了教育工作者（尽管其准确性可能有限）。
我们坚信，面对新技术的运用，教育政策专家需结合自身学区和学校的实际情况来做出最佳决策。OpenAI发言人Niko Felix强调指出，我们正与全国范围内的教育工作者携手合作，向他們介紹ChatGPT的強大功能。此次對話的重要性在於，讓教育工作者深刻认识到人工智能所潛在的好處與風險，並掌握如何將其融入到教學中。然而，許多教育工作者在創新過程中面临着時間和資源的限制。由於工作過度繁忙，資源短缺，且受到嚴格的性能指標約束，他們無法充分利用聊天機器人所能提供的機遇。
原内容表达了对ChatGPT持久影响的质疑，认为其影响还过于短暂，甚至尚未经历一个完整的学习周期。然而，文章作者对此表示担忧，认为论文写作聊天机器人的存在将会持续，并且在截止日期之前，它们会更为有效地替代学生，提高学习效率，这是无法禁止的，甚至可能会产生积极的效果。此外，国际教育技术协会（ISTE）首席执行官理查德·库拉塔呼吁，我们需要思考如何为年轻人的未来世界做好准备。他认为，过去有人过度夸大了科技革新对学校的改变能力，人们容易被ChatGPT的潜在变革所吸引。然而，事实上，人工智能可能会以某种方式进入教室。因此，我们必须要有所准备。综上所述，尽管ChatGPT的影响尚不明确，但我们可以预见的是，其在教学中的应用将会持续，并且可能会在截止日期前更为有效地替代学生。面对这种情况，我们应该积极应对，思考如何为年轻人的未来做好准备，而不是简单地禁止这些技术。
在探讨ChatGPT的早期发展历程时，我们不能忽视其在考试中的出色表现成为了其主要的炒作焦点。这一点在OpenAI三月份推出的GPT-4中得到了强调，其中GPT-1410作为聊天机器人的大型语言模型的最新版本，展现了令人瞩目的能力。它不仅成功通过了律师考试，还在SAT考试中取得了优异的成绩，同时在生物学、艺术史、环境科学、宏观经济学、心理学以及美国历史等领域的AP考试中也表现优异。这些出色的成绩让人不禁对ChatGPT的能力产生了极大的兴趣，甚至有些学区已经感到惊慌失措。
原内容表述不够清晰，逻辑性不强，我们可以尝试将其改写成更具有条理性和说服力的文章。以下是我重新组织的内容：事后的反思表明，立刻呼吁学校禁止 ChatGPT 是一种愚蠢的反应，这种反应并不能解决任何问题，反而可能带来更多的负面影响。巴尔的摩大学的卓越教学主任杰西卡·斯坦斯伯里（Jessica Stansbury）对此表示：“我们进行了错误的对话，而不是思考，好吧，它就在这里。我们怎么能使用它呢？”这种过度的恐慌反应不仅会限制技术的应用，而且也会阻碍人们对技术的理解和探索。事实上，ChatGPT 作为一种人工智能技术，它的出现是为了辅助人类进行更加高效、智能的交流和学习。因此，我们应该关注如何更好地利用这项技术，而不是试图去避免它的存在。首先，我们需要对 ChatGPT 进行合理的规范和管理，确保其使用的合法性和安全性。其次，我们需要提高自己对人工智能技术的认识和理解，从而能够更好地利用这项技术。最后，我们也需要思考如何在教育领域中更好地应用人工智能技术，以提高教育的质量和效率。总之，对于 ChatGPT 等人工智能技术的应用，我们应该持开放、理性的态度，同时也要对其进行合理的规范和管理，这样才能更好地发挥人工智能技术的优势，推动社会的发展和进步。
这是茶杯中的狂风骤雨，英国谢菲尔德哈勒姆大学的生物科学教育教授大卫·史密斯如此形容。史密斯透露，他的一些学生并未将聊天机器人的运用视为诚信问题，直至他向他们提及此技术。当史密斯向学生提出这个问题时，他们的反应仿佛是“哦，抱歉，我从未考虑过这个问题。”
即便如此，教师们正确地将这项技术视为游戏规则的改变者。OpenAI的ChatGPT及其后继者GPT-4等大型语言模型，以及Google的Bard和Microsoft的Bing Chat，将对世界产生巨大影响。该技术已经推广到消费者和商业软件中。如果不出意外，许多教师现在认识到他们有义务向学生传授这项新技术的工作原理以及它可以带来什么。“他们不希望它被诋毁，”史密斯说。“他们想被教导如何使用它。
ChatGPT即将彻底改变经济。我们需要决定它是什么样子的。新的大型语言模型将改变许多工作。它们是否会导致广泛的繁荣取决于我们。改变可能很难。“仍然有一些恐惧，”斯坦斯伯里说。“但是，如果我们陷入这种恐惧，我们会对学生造成伤害。斯坦斯伯里帮助在她的大学组织了研讨会，让教职员工和其他教学人员分享他们的经验并表达他们的担忧。她说，她的一些同事担心作弊，另一些人担心失去工作。但说出来有所帮助。“我认为教师们的一些恐惧是因为媒体，”她说。“这不是因为学生。”
事实上，沃尔顿家庭基金会（Walton Family Foundation）在二月份委托美国对1，002名K-12教师和1，000名12至17岁的学生进行的一项调查发现，超过一半的教师使用过ChatGPT（其中10%的人报告每天都使用ChatGPT），但只有三分之一的学生使用过ChatGPT。几乎所有使用过它的人（88%的教师和79%的学生）都表示它产生了积极影响。大多数接受调查的教师和学生也同意这一说法：“ChatGPT只是另一个例子，说明为什么我们不能继续以现代世界的学校的旧方式做事。弗吉尼亚州诺福克市Old Dominion University教学技术副教授Helen Crompton希望像ChatGPT这样的聊天机器人能够让学校变得更好。
许多教育工作者认为学校陷入了困境，Crompton说，他在成为研究人员之前担任了12年的K-16老师。在一个过于关注评分而对学习关注不足的系统中，ChatGPT 正在迫使一场早该进行的辩论。“我们长期以来一直希望改变教育，”她说。“我们已经谈论了很多年了。以作弊为例。在Crompton看来，如果ChatGPT很容易在作业中作弊，那么教师应该扔掉作业，而不是禁止聊天机器人。我们需要改变评估学习的方式，Culatta说：“ChatGPT扼杀了评估吗？他们可能已经死了，而且他们已经处于僵尸模式很长时间了。ChatGPT所做的就是把我们叫出来。
批判性思维：密西西比大学（University of Mississippi）的写作导师和教育开发人员艾米丽·多纳霍（Emily Donahoe）注意到，自ChatGPT发布以来的几个月里，课堂讨论开始发生变化。虽然她最初开始与本科生谈论这项技术是出于责任感，但她现在认为 ChatGPT 可以帮助教师摆脱对最终结果的过度关注。她说，让一个班级参与人工智能并批判性地思考它产生的东西可以让教学感觉更人性化，“而不是让学生像机器人一样写作和表演。
这个想法并不新鲜。一代又一代的教师都认同教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）在1950年代引入的被称为布鲁姆分类法的框架，在这个框架中，事实的基本知识只是其他形式的学习（如分析和评估）的基石。像Donahoe和Crompton这样的老师认为聊天机器人可以帮助教授其他技能。
过去，多纳霍会让她的学生写作业，他们必须为某事提出论据，并根据他们上交的文本给他们评分。本学期，她要求她的学生使用 ChatGPT 生成一个论点，然后让他们根据他们认为论点对特定受众的有效性对其进行注释。然后他们根据他们的批评进行了重写。
ChatGPT推动的搜索之战比微软或谷歌更大，科技巨头和初创公司的狂热活动正在重塑人们对搜索的需求——无论好坏。以这种方式分解作业还可以帮助学生专注于特定技能而不会偏离轨道。例如，Donahoe发现，使用ChatGPT生成初稿可以帮助一些学生不再担心空白页，而是专注于作业的关键阶段。“它可以帮助你超越特定的痛点，当这些痛点不一定是作业学习目标的一部分时，”她说。生物科学教授史密斯也在试验ChatGPT作业。围绕它的手足无措让他想起了几年前许多教师在大流行期间经历的焦虑。由于学生被困在家里，教师必须想办法设置作业，而解决方案对谷歌来说不太容易。但他发现，谷歌搜索——要求什么，对结果做什么——本身就是一项值得教授的技能。
史密斯认为聊天机器人也可以是同样的方式。如果他的本科生想在他们的书面作业中使用 ChatGPT，他会评估提示以及——甚至而不是——论文本身。“知道提示中使用的单词，然后理解返回的输出很重要，”他说。“我们需要教如何做到这一点。
新教育：斯坦斯伯里说，这些态度的变化反映了教师所扮演角色的更广泛转变。曾经在课堂上分发的信息现在无处不在：首先是在线，然后是聊天机器人。教育工作者现在必须做的是，不仅要向学生展示如何找到它，还要向学生展示哪些信息可以信任，哪些信息不信任，以及如何区分这些信息。“教师不再是信息的守门人，而是促进者，”她说。事实上，教师正在大型语言模型经常产生的错误信息和偏见中找到机会。这些缺点可以引发富有成效的讨论，Crompton说：“它不完美的事实是伟大的。
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