文章主题：聊天机器人, 课堂辅助工具, 媒体素养, 个性化课程计划
聊天机器人在教育领域的应用越来越广泛，其先进性使得它在课堂中的应用成为了一种强大的辅助工具。首先，它大大提高了课堂的互动性，让学生们能够更加积极地参与到学习过程中来。通过与学生的对话和交流，聊天机器人能够教授他们媒体素养，帮助他们更好地理解和利用媒体资源。其次，聊天机器人还能够根据学生的需求和进度，生成个性化的课程计划，让他们能够在课堂上获得更好的学习效果。最后，聊天机器人还能帮助教师节省管理时间，让他们能够更好地专注于教学内容和教学方法的创新。
以文章专业高手的水平改写后，我们发现，围绕作弊学生的描述并不能全面揭示事情的全貌。有些人误以为生成式人工智能能提升学习的质量，然而学校的反应却是迅速且果断的。在2022年11月中旬，当OpenAI放弃ChatGPT时，这款聊天机器人被普遍指责为能轻易助长作弊行为，从而成为一种免费论文写作和应试的工具。洛杉矶联合大学立刻采取行动，阻止了OpenAI网站在其学校网络的访问。不久之后，英语世界的学区也开始禁止使用该软件，范围从美国的华盛顿、纽约、阿拉巴马州、弗吉尼亚州一直延伸到澳大利亚的昆士兰州和新南威尔士州。甚至英国的一些顶尖大学，如伦敦帝国理工学院和剑桥大学，也纷纷发布声明，告诫学生不要使用ChatGPT作弊。“虽然这个工具可能能够提供即时的问题解答，但它在培养批判性思维和解决问题能力方面却显得力不从心，而这些技能对于学术和终身发展来说至关重要，”纽约市教育部发言人珍娜·莱尔在一月初接受《华盛顿邮报》采访时说道。教育部门最初的担忧是可以理解的。ChatGPT 可以通过网络应用程序面向公众提供服务，能够回答各种问题，并生成结构良好、连贯的文本，长度可达数千字，覆盖从弦理论到莎士比亚的任何主题。而且每次生成的文章都是独一无二的，即使给它相同的输入，它的作者身份也无法被确定。这种情况下，ChatGPT似乎会颠覆我们对学生学习成果的评估方式，而这正是教育的核心所在。
ChatGPT 是如何从制作它的人那里建立起来的内幕，独家对话，带我们了解文化现象的幕后。
三个月的时间过去，未来似乎不再那么暗淡。我曾与一些教育工作者和其他人士交流，他们正在重新审视像ChatGPT这样的聊天机器人对我们教育方式的影响。如今，许多教师认为，ChatGPT不仅仅是一个作弊工具，实际上还可以优化教育过程。这种先进的聊天机器人可以成为课堂的强大辅助工具，提高教学互动性，培养学生的媒体素养，制定个性化的课程计划，从而节省教师的管理时间等等。例如，Duolingo和Quizlet等教育科技公司已经将OpenAI的聊天机器人整合进他们的应用中。这家公司为美国一半的高中生提供数字闪存卡和练习评估。为了了解ChatGPT对学校的潜在影响，OpenAI与教育工作者合作，整理了一份关于这种情况的说明书。该公司表示，在开发一种免费工具以识别聊天机器人编写的文本时，他们曾咨询了教育工作者（尽管其准确性可能受限）。
在面对新技术时，我们的观点是，教育政策专家应根据他们的学区与学校的实际需求来做出决策。OpenAI的发言人Niko Felix表达了这一立场，他强调，他们正在全国范围内与教育工作者展开合作，向他們介紹ChatGPT的功能。这次对话的重要性在於，它能让教育工作者认识到人工智能所蕴含的潛在利益與滥用风险，並學習如何將其應用於教學實踐中。然而，對於教育工作者來說，這種創新方式需要時間與資源的支持。許多人因為工作過度忙碌，资源短缺，又受到严格性能指標的限制，從而無法充分利用聊天機器人所能提供的機會。
原内容表达了对ChatGPT持久影响的质疑，认为其影响尚未显现，且在短时间内不会完全消失。同时，也指出了论文写作聊天机器人的重要性，强调其在截止日期前的优势，以及禁止这些工具将可能是徒劳的。最后，国际教育技术协会首席执行官呼吁教育者做好准备，以应对即将到来的未来世界。改写后的文章则可以从以下几个方面展开：首先，我们可以肯定的是，聊天机器人将在未来的论文写作中扮演重要角色，而且会越来越精确，越来越难以察觉。其次，试图阻止这种趋势将是困难的，甚至可能会产生反效果。因此，我们更需要思考如何让人类在未来世界中做好准备，迎接AI时代的到来。此外，对于科技在学校中的作用，我们不能过于乐观，也不能忽视其潜在的风险。我们需要在积极拥抱科技的同时，也要做好充分的准备和规划。
在探讨ChatGPT的早期发展历程时，其卓越的考试成绩成为了重要的炒作焦点。这并非偶然，OpenAI在推出GPT-4时，便将此作为其中一个关键卖点。GPT-1410作为聊天机器人的大型语言模型的新一代产品，具备出色的性能和功能。令人惊讶的是，它在法律、SAT以及各类AP考试中都取得了优异的成绩，甚至在生物学、艺术史、环境科学、宏观经济学、心理学和美国历史等领域的考试中也表现出色，这无疑让一些学区感到震惊。
然而，事后看来，立即呼吁在学校禁止ChatGPT是对一些非常聪明的软件的愚蠢反应。“人们惊慌失措，”巴尔的摩大学卓越教学主任杰西卡·斯坦斯伯里（Jessica Stansbury）说。“我们进行了错误的对话，而不是想，好吧，它就在这里。我们怎么能使用它呢？
“这是茶杯里的风暴，”英国谢菲尔德哈勒姆大学生物科学教育教授大卫史密斯说。史密斯说，他的许多学生远没有使用聊天机器人作弊，直到他向他们提到这项技术：“当我开始向学生询问它时，他们就像，对不起，什么？”
即便如此，教师们正确地将这项技术视为游戏规则的改变者。OpenAI的ChatGPT及其后继者GPT-4等大型语言模型，以及Google的Bard和Microsoft的Bing Chat，将对世界产生巨大影响。该技术已经推广到消费者和商业软件中。如果不出意外，许多教师现在认识到他们有义务向学生传授这项新技术的工作原理以及它可以带来什么。“他们不希望它被诋毁，”史密斯说。“他们想被教导如何使用它。
ChatGPT即将彻底改变经济。我们需要决定它是什么样子的。新的大型语言模型将改变许多工作。它们是否会导致广泛的繁荣取决于我们。改变可能很难。“仍然有一些恐惧，”斯坦斯伯里说。“但是，如果我们陷入这种恐惧，我们会对学生造成伤害。斯坦斯伯里帮助在她的大学组织了研讨会，让教职员工和其他教学人员分享他们的经验并表达他们的担忧。她说，她的一些同事担心作弊，另一些人担心失去工作。但说出来有所帮助。“我认为教师们的一些恐惧是因为媒体，”她说。“这不是因为学生。”
事实上，沃尔顿家庭基金会（Walton Family Foundation）在二月份委托美国对1，002名K-12教师和1，000名12至17岁的学生进行的一项调查发现，超过一半的教师使用过ChatGPT（其中10%的人报告每天都使用ChatGPT），但只有三分之一的学生使用过ChatGPT。几乎所有使用过它的人（88%的教师和79%的学生）都表示它产生了积极影响。大多数接受调查的教师和学生也同意这一说法：“ChatGPT只是另一个例子，说明为什么我们不能继续以现代世界的学校的旧方式做事。弗吉尼亚州诺福克市Old Dominion University教学技术副教授Helen Crompton希望像ChatGPT这样的聊天机器人能够让学校变得更好。
许多教育工作者认为学校陷入了困境，Crompton说，他在成为研究人员之前担任了12年的K-16老师。在一个过于关注评分而对学习关注不足的系统中，ChatGPT 正在迫使一场早该进行的辩论。“我们长期以来一直希望改变教育，”她说。“我们已经谈论了很多年了。以作弊为例。在Crompton看来，如果ChatGPT很容易在作业中作弊，那么教师应该扔掉作业，而不是禁止聊天机器人。我们需要改变评估学习的方式，Culatta说：“ChatGPT扼杀了评估吗？他们可能已经死了，而且他们已经处于僵尸模式很长时间了。ChatGPT所做的就是把我们叫出来。
批判性思维：密西西比大学（University of Mississippi）的写作导师和教育开发人员艾米丽·多纳霍（Emily Donahoe）注意到，自ChatGPT发布以来的几个月里，课堂讨论开始发生变化。虽然她最初开始与本科生谈论这项技术是出于责任感，但她现在认为 ChatGPT 可以帮助教师摆脱对最终结果的过度关注。她说，让一个班级参与人工智能并批判性地思考它产生的东西可以让教学感觉更人性化，“而不是让学生像机器人一样写作和表演。
这个想法并不新鲜。一代又一代的教师都认同教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）在1950年代引入的被称为布鲁姆分类法的框架，在这个框架中，事实的基本知识只是其他形式的学习（如分析和评估）的基石。像Donahoe和Crompton这样的老师认为聊天机器人可以帮助教授其他技能。
过去，多纳霍会让她的学生写作业，他们必须为某事提出论据，并根据他们上交的文本给他们评分。本学期，她要求她的学生使用 ChatGPT 生成一个论点，然后让他们根据他们认为论点对特定受众的有效性对其进行注释。然后他们根据他们的批评进行了重写。
ChatGPT推动的搜索之战比微软或谷歌更大，科技巨头和初创公司的狂热活动正在重塑人们对搜索的需求——无论好坏。以这种方式分解作业还可以帮助学生专注于特定技能而不会偏离轨道。例如，Donahoe发现，使用ChatGPT生成初稿可以帮助一些学生不再担心空白页，而是专注于作业的关键阶段。“它可以帮助你超越特定的痛点，当这些痛点不一定是作业学习目标的一部分时，”她说。生物科学教授史密斯也在试验ChatGPT作业。围绕它的手足无措让他想起了几年前许多教师在大流行期间经历的焦虑。由于学生被困在家里，教师必须想办法设置作业，而解决方案对谷歌来说不太容易。但他发现，谷歌搜索——要求什么，对结果做什么——本身就是一项值得教授的技能。
史密斯认为聊天机器人也可以是同样的方式。如果他的本科生想在他们的书面作业中使用 ChatGPT，他会评估提示以及——甚至而不是——论文本身。“知道提示中使用的单词，然后理解返回的输出很重要，”他说。“我们需要教如何做到这一点。
新教育：斯坦斯伯里说，这些态度的变化反映了教师所扮演角色的更广泛转变。曾经在课堂上分发的信息现在无处不在：首先是在线，然后是聊天机器人。教育工作者现在必须做的是，不仅要向学生展示如何找到它，还要向学生展示哪些信息可以信任，哪些信息不信任，以及如何区分这些信息。“教师不再是信息的守门人，而是促进者，”她说。事实上，教师正在大型语言模型经常产生的错误信息和偏见中找到机会。这些缺点可以引发富有成效的讨论，Crompton说：“它不完美的事实是伟大的。
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