国内高校已有学生用ChatGPT写论文,“杰作”快赶上老师了半岛都市报2023-02-10 15:18山东半岛都市报2023-02-10 15:18山东
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国内高校已有学生用ChatGPT写论文,“杰作”快赶上老师了半岛都市报2023-02-10 15:18山东半岛都市报2023-02-10 15:18山东

每日经济新闻 消息,目前,人工智能聊天工具ChatGPT的功能正在被人们充分挖掘,学生是最早开始使用这一工具的群体之一,其引发的一些问题也引起了教育界的关注。 在国外,已有学校禁止使用ChatGPT,因为担心学生可能会用它作弊。在国内,《每日经济新闻》记者调查发现,网购平台上仍然在售卖五花八门的AI工具。 针对这个情况,每经记者采访了北京、上海、四川等地的重点大学的一线教师,他们正密切关注学生对于ChatGPT的使用情况。有的老师明确向记者表示,已经发现有学生用ChatGPT撰写论文。某位高校老师甚至直言,估计今年开学后会出现一些ChatGPT所引发的学术乱象问题。 在采访中,上海某高校教授对记者说道,“国内查重软件目前并没有针对AI的查重,学生即便使用了ChatGPT,也没法查到。” 那么,高校要如何应对ChatGPT出的这个难题呢? 学生用ChatGPT写论文,“‘杰作’快赶上老师了” 人工智能聊天程序ChatGPT推出仅两个月,活跃用户就已突破1亿。学生群体使用这个AI工具写论文的新闻层出不穷。 远在大洋彼岸的美国高校已“如临大敌”,学校和检测机构各出奇招,试图杜绝学生的“AI作弊”。 《纽约时报》报道称,在全美范围内,大学教授、系主任和管理人员已经开始对授课进行大修,ChatGPT促使教学和学习发生了潜在的巨大转变。一些教授正在重新设计他们的课程,包括更多的口试、小组工作和手写评估,而不是打字的评估。 那么,国内情况如何?《每日经济新闻》记者分别采访了北京、上海等地的部属重点大学的一线教师,了解情况。 “确实已经遇到有学生用ChatGPT写论文交作业的事情,”北京某重点大学法学专业教师告诉每经记者,他称这位学生的“杰作”甚至和老师的水平一样了,完全能看出来是AI。 “我的学生都是大学生、研究生,我自己也经历过这个阶段,他们论证的深度、总结的维度,包括全面性等方面,如果用了ChatGPT的话,一眼就能看出来,而且他们获取信息的渠道相对来说也比较狭窄。”这位老师补充称。 四川某高校经济学系老师也在密切关注学生使用ChatGPT的情况,一名副教授向《每日经济新闻》记者介绍称,他已经注意到一些学生在尝试用ChatGPT,而由于目前正值国内高校寒假期间,大规模用它写论文的学生目前看来还比较少。但他预测,估计今年开学后会出现一些ChatGPT所引发的学术乱象问题。 “学校2月下旬开学,我会密切关注此事,开学后和学生交流,并且与写作课老师讨论,”另一位北京高校英语系教授也向每经记者表示。 不过,也有一些高校老师对此相对乐观,其中一名上海重点高校社科类教授在接受每经记者采访时提到,虽然学生用这个(ChatGPT)写作业,对教师来说是个麻烦事,但它只能做些简单重复的工作,高层次的做不到。 据《华尔街日报》报道,得克萨斯大学教授保罗•冯•希佩尔也发现,ChatGPT可以肤浅地谈论数学,但它不能真正深入地“理解”数学。“它不能纠正错误的数学概念,还经常会引入自己的错误概念,有时还会犯一些基本的电子表格或手动计算器不会犯的莫名其妙的数学错误。” “它像专家一样行事,有时还能令人信服地模仿专家。但它通常是胡扯艺术家,把真相、错误和捏造混在一起,听起来令人信服,除非你自己也有一些专业知识(才能辨别)。”希佩尔说。 防“AI作弊”有啥招? 针对目前ChatGPT在学生群体中的广泛使用,据英国《卫报》报道,纽约的学校已经禁止使用ChatGPT,因为担心学生可能会利用它作弊。 然而,这种禁令似乎并不是个“长久之计”,《纽约时报》报道称,虽然一些公立学校系统禁止了在学校WIFI网络和设备上使用ChatGPT工具,但学生们仍然可以轻松找到访问ChatGPT的解决方法。“我们试图制定一般性政策,而不是针对特定的作弊方法,这不会是一个长久之计。”佛罗里达大学教务长洛弗告诉《纽约时报》。 在美国,据报道,包括乔治华盛顿大学、罗格斯大学和阿巴拉契亚州立大学在内的学校,教授们正在逐步淘汰带回家的开放式作业,这种作业似乎容易受到聊天机器人的影响。取而代之的是,他们更多选择课堂作业、手写论文、小组作业和口试的方法。 有的教授甚至计划采取提高对学生的期望以及对评分方式制定更严格标准的方式。例如,一篇文章以后仅仅有论点、引言、支持段落和结论是不够的。 由于ChatGPT在论文上的使用,多家知名学术期刊也正在更新编辑规则。据经济时报(ET)报道,《自然》杂志称,在其期刊上发表的论文,ChatGPT等软件不能被视为作者。“这是因为任何作者的归属都意味着对工作的责任,而人工智能工具不能承担这样的责任。” 据悉,一些美国的大学教授表示,他们计划使用检测软件来根除AI作弊,国外剽窃检测服务机构Turnitin表示,今年将纳入更多识别人工智能(包括ChatGPT)的功能。另外,来自哈佛大学,耶鲁大学,罗德岛大学和其他大学的6000多名教师也注册使用GPTZero(ChatGPT辨认应用),该程序也有望快速检测AI生成的文本。 与美国的剽窃检测工具相比,上海某高校教授直言,国内查重软件主要就是知网,知网主要是针对已经正式刊发的查重,而针对AI的查重目前没有,“学生即便使用了ChatGPT,也没法查。” 此外,他还介绍道,英国高校的学生进校就要签诚信协议书,一旦违反学术诚信,就要面临被开除的风险。但目前国内高校在这一点上还没有,他建议,“教育部应出面制定严格的规章制度,对教师认为有机器写作嫌疑的文章,应当对学生进行面对面的问询。” 原标题:调查|国内高校已有学生用ChatGPT写论文,“杰作”快赶上老师了!“AI作弊”怎么防? 举报/反馈
ChatGPT:大学生论文助手还是作弊工具?
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ChatGPT:大学生论文助手还是作弊工具?

天目新闻记者陈棠棣报道,近日ChatGPT成为热议话题。调查显示,不少学生在期末论文中使用AI,甚至有的让它做法律试卷。专家沈爱国和张家华认为,一旦国内放开,ChatGPT将在大学内遍地开花,对学生的论文产生极大冲击,老师可能难以察觉。但他们也指出,ChatGPT并非完全无助于教育,如用于搜集资料,可减轻学生工作量。如何应对ChatGPT的挑战,当前教育界需思考。
《教育研究》杂志社举办“ChatGPT与未来教育”沙龙金台资讯2023-03-14 11:13金台资讯2023-03-14 11:13
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《教育研究》杂志社举办“ChatGPT与未来教育”沙龙金台资讯2023-03-14 11:13金台资讯2023-03-14 11:13

作为人工智能驱动的新一代自然语言处理工具,ChatGPT因其强大的语言理解和文本生成能力,一经问世便备受关注。在教育数字化转型的时代,如何回应ChatGPT对教育带来的挑战与冲击?如何利用ChatGPT带来的机遇促进教育变革与转型,更好谋划未来教育的图景?《教育研究》杂志社与教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所3月4日联合举办了“ChatGPT与未来教育”沙龙。 “我们面临的时代远比我们想像的要复杂的多。”会上,微软(中国)有限公司首席技术官韦青认为,在新“人-机”时代,需要对机器进行祛魅,不能将机器神化。ChatGPT是知识的提炼工具,让人类的知识转变成机器的知识。现在所有人工智能AGI会不会代替教师?韦青认为机械的教师会被代替掉,而正在学习且终身学习的教育者则会保留下来。 武汉理工大学校长,国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯教授指出,ChatGPT对教育具有革命性影响。对学习者而言,ChatGPT能够“让生生有学伴”,促进学生自主学习。对教学者而言,ChatGPT有助于教学设计、教学过程的优化、教学评价,“让师师有助教”。教育既要积极拥抱ChatGPT,也要预防其可能风险。未来需要驾驭人工智能与人工智能共生共在的人,教育要加强理论和创新研究,出台ChatGPT相关的学习指南、奖惩制度;教师须具备数字素养,学习人工智能、用人工智能并且和人工智能一起学习,走向人机协同。 北京大学教育学院长聘副教授郭文革指出,人的智能具有“人工性”,人的智能需要技术辅助,人的直接感知范围非常有限。人的智能飞跃起源于语言的诞生,而技术本身是外在知识的容器,其功能就是进行表征交流和传播。人工智能就是波普尔“世界3”范畴的技术,机器不具有人的感知系统。ChatGPT的出现,意味着AI能够大量生产文本,其很可能成为文本的终结者,将生成基于大数据、可视化的新的表达修辞形态。教育应培养创造性人才,注重数字素养、批判性思维等的培养。 天津大学智能与计算学部人工智能学院副院长王鑫教授指出,ChatGPT使用的是互联网中的海量语料,并不一定是人类想知道的内容,它基于人类反馈的强化学习完成训练。ChatGPT是学生个人学习助手、语言类的学习,是教师教学辅助工具;但也导致学生对知识掌握的准确性问题,影响独立思考,同时也增加了教师的评价难度。ChatGPT也存在知识图谱、时效性问题、准确性问题。未来教育应注重价值观和独立思考能力的培养,在教学方式上做到与ChatGPT共生,并增加对人工智能伦理教育。 南京师范大学道德教育研究所所长冯建军教授指出,ChatGPT具有快速获取信息、处理大量文本数据、个性化学习、实时反馈、多语言支持等优势。但是ChatGPT存在专业知识限制、受训数据的限制、语言理解和推理能力的限制,存在缺乏情感交流、隐私和安全问题。ChatGPT既为教师带来了辅助工具,也可能导致教育过度关注知识教学、忽略学生批判性思考、导致学术作弊、忽视情感交流等问题。未来教育应坚守育人的基本立场、培养学生的高阶思维能力、重视情感教育、加强智能伦理的教育。 上海市宝山区教育局局长张治认为,ChatGPT引发了知识不再有用、教育工具失效、能力模型迷茫、教育信仰危机等恐慌,以传递知识为核心的教育应该彻底转变,要从“有目标的教育”转向“有意义的学习”。教育要培养和创造更多样的思维,而不是试图让学生掌握更多的知识。未来教育应该要重新认识人机协同智商,增加实践性课程、设计脚手架支持个性化学习、回应谁的知识更重要的问题和创造更多样的学习方式。 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、全国教育基本理论学术委员会主任委员李政涛教授指出ChatGPT的性质与价值,提出直面ChatGPT教师所应具备的三大能力。他认为,ChatGPT既是“筛选者”和“搬运者”,也是“分析者”“生成者”和“创造者”。ChatGPT引发的最大危机,不是职业,而是人本身。由此也带来了新的机遇,包括重构人与机器关系,推动人类自我进化,由替代思维走向共生思维,理解人师存在价值的机遇。直面ChatGPT,教师最需要三大本领:善于挖掘和转化人机对话的育人价值、善于选择并且教会只有人师才能赋予学生的教学内容、善于与作为机师的ChatGPT协同育人。 中国教育科学研究院党委书记、院长,全国教育科学规划领导小组办公室主任李永智就未来关于ChatGPT的研究提出了四点倡议:一是倡导以全面使用英文版的ChatGPT作为研究的起点和基础;二是倡导以科学理性把握该项技术本质特征及潜力作为相关研究的基本路径和框架;三是倡导对整个技术进行综合审视和哲学思考;四是倡导保持对技术突破发展的关注和警觉。 举报/反馈
AI革命:从ChatGPT到金融市场的人生财富密码
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AI革命:从ChatGPT到金融市场的人生财富密码

文章讨论了2022年元宇宙概念的火热程度和2023年人工智能(AI)成为市场焦点的现象。ChatGPT作为AI的代表,迅速吸引了大量用户并带动了相关行业的发展,如云计算、大数据、互联网、软件服务等。然而,AI技术也可能引发失业问题,对白领阶层造成较大威胁。文章最后提出了对华尔街金融收割术的思考,认为其是影响股市波动的重要因素,需要警惕其风险。