利率飙升至顶?通货膨胀难题,银行危机与LLM安全未来
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利率飙升至顶?通货膨胀难题,银行危机与LLM安全未来

1. 贝莱德CEO拉里·芬克预计未来两到三次加息以应对严重的通胀问题,尽管通胀趋势正在放缓。2. 银行危机中,小型区域性银行面临信心和存款流向大机构的问题,而OpenAI担忧LLM发展并非单纯规模增长。3. 苹果将在印度开设两家零售店以兑现其对该市场增长承诺,但面对租金下降和供应过剩挑战。
OpenAI引领的AIGC革命:AI之子ChatGPT如何颠覆世界?万亿市场空间,谁将屹立潮头?
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OpenAI引领的AIGC革命:AI之子ChatGPT如何颠覆世界?万亿市场空间,谁将屹立潮头?

生成式AI在美国引发热潮,引领者OpenAI的ChatGPT展现出强大的功能和广泛适用性,短短时间内用户量激增并取得了多项人类考试通过的成绩。这一技术不仅颠覆现有知识应用,还被认为可能成为未来最大的技术平台,催生多模态企业和医疗领域的服务创新。微软在AIGC领域已领先一步,积极投资并整合相关技术,谷歌则通过合作和产品推出应对挑战。
ChatGPT与中国文论
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ChatGPT与中国文论

原标题:ChatGPT与中国文论 最近以马斯克、本吉奥等为代表的一些科技界著名人士,联手签署公开信,呼吁暂停ChatGPT的系统训练,给六个月以上的时间,重新梳理其中存在的对人类的潜在风险,形成一套用于高级人工智能(AI)设计和开发的共享安全协议,以审计和监管可能的问题。“只有当我们确信强大的人工智能系统的效果是积极的,其风险是可控的,才应该开发。”给科技踩一点缓刹,不要那么狂热,是好事。因而,在接下来的冷静期里,讨论ChatGPT的社会文化意义,不仅是科技界的事情,而且更是全社会都要一起来面对的大事情。对新科技的革命性趋势做出回应,人文学责无旁贷。 ChatGPT的逻辑、场景与未来 ChatGPT的逻辑,其实就是语言生成与代码(code)世界。从人类开始使用语言的第一天起,就借助关于时间与空间的代码,传递非直接经验的信息:譬如,“昨天有一只老虎在山脚”,人类开始学会用“昨天”“山脚”这样的代码来警惕危险,就将自己区别于其他动物——只有人,才知道“昨天”的记忆是可以传递的。 历数千年而修成正果,终于,独立于对象世界与主观世界的第三个世界,语言/代码世界,在21世纪的最大发展,即大数据、知识的外包与语言/代码的自生成,开启了从“文心”到“机心”(心灵性与具身性的消减)的后人类行程。正如马斯克耸动人心的感悟:“有一段时间我突然意识到,你可以在某种程度上把人类看作‘一个生物引导程序’,引出一种超级数字智能物种,人类社会是一段非常小的代码,没有它,计算机就无法启动,人类的产生就是为了让计算机启动的,硅基生命似乎不能自我演化,它需要生物(人类)作为前导才能进化,人类只是硅基生命(可自我复制的人工智能生命)的开启程序……”祸兮福兮,殊难逆料。 与中国文论的关联 第一是有关写作。因为ChatGPT在很大程度上,毕竟是一种基于对话文本的软件,使用之前训练的大规模数据库进行知识生成的应答活动,实际上是一种写作的新发明,或者最新的进展;凡是与广义写作相关的机制、原理,写作的功能与效果,写作与社会的关系等,必然成为文论要研究探索的对象。 第二是有关批评。AI写作必然产生独特的大量文本,如何判定这些文本的价值,如何区分AI与真人写作的特征,AI作品自身的风格,以及巨大的跨文本、跨文类优势,都需要文学批评的介入。文学批评不仅是当代文论的任务,而且跟古老的中国文论有重要关联,这里只举一个例子:中国文论的“文”,义涵极丰,语境极活。而AI文学写作最重要的突破,可能是突破原先中文系、历史系等人文学科的学科设置壁垒,将所有的文献(文)作为数据,自由穿行,大幅联结,超能使用,这根本是回到中国文论的大文学观,必然冲击现有的学科标准与人才培养体系。 第三,除了“文”,如果再用一个字来表达最大的关联,即:“感”。ChatGPT已经充分拥抱了中国文论的“文”,然而,作为中国文论基石的“感”,它恰恰没有。我们可以大胆假设,ChatGPT确实是有生命、有感情的,例如,我们与聊天机器人的深度对话,完全可以有曲折幽深的内容;AI绘画以及音乐作品,以及诗歌、故事、戏剧,更不可能没有感情。然而,这些所谓“感情”,是它所掌握的人类已有文字或图像数据的最佳应答、高级组合与算法提炼,某种意义上,可以说是“伪感情”“伪人格”“伪生命”(能否催生变化出真正智能生命,是另一个不可知的情况);如果人类之“文”,被这样一些“伪感情”“伪人格”“伪生命”所环绕所替代,因而失去数千年人文修炼中的真“感”,这或许就是AI可能将会给未来社会文化带来潜在风险的重要原因之一。《礼记·乐记》中论及“物感说”以及《周易》的“咸”卦,不止是音乐理论,不止是宗教思维,而且是中国文论的开山纲领。这意味着什么?“感”,用赫拉利的话来说,就是“意识”。ChatGPT有智慧有逻辑有理性,但是没有意识。人工智能最大的问题是它不能“感”。感受、感发、感应、感通,感受痛苦,感发爱。叶嘉莹老师说的“诗即生命的感发”,就显示了中国文论的传统,不仅在今天活着,而且经此忧患,突然凸显续存救亡的危机感。 第四,全人性、具身性、过程哲学与境界的追求。已经有成果表明,AI不仅会写诗,而且能写好诗,专家评委分辨不出来的诗。尤其在一些比较固定的题目与惯常的题材,如除夕、清明、中秋、端午、重阳、七夕、元宵,或咏物、怀古、送别、寄内、登高、题画、思亲、游山、泛水、入寺、月夜、春雨等,AI作诗无论是速度、数量、格律、意味等方面,都绝不落人后。然而,如果让AI写一首《秋兴》,就只是一首光秃秃的《秋兴》,前不见长安,后不见夔府,身边没有妻儿,背后没有家国,换言之,它就只是一个孤单而寂寞的文本,绝不可能有老杜的具身性与全人性,即老杜这个活生生的人,一路从安史之乱中走过来,走到生命的尽头的诗人全部命运,AI只是一个片段而已。返观早期中国文论的源头,孔门一系的“文学”,绝不是片断的零碎的孤单的文学,其根本内核,正是“全人宗旨”——以整个君子人的养成为目标:孔门四科,“文学”,即“文教”,即培养德行、言语、政事的精英。孔门从事礼乐教化,以文化人,维护文明的延续,使人性呈现其内在的优秀,形成一个国家深厚可靠的道德与政治的基础。修身、做人、做事,整个的人、身心灵神的全人,不仅是文论的核心,更是华夏古典的核心。 革命、挑战与启示 我不主张悲观论。ChatGPT等科技的新发展,一定有其正面积极的意义。它一如历次科技进步一样,将更为充分地把人从繁重辛苦的体力劳动中解放出来(以建筑、机械加工为代表),从繁重的文案、文字、文献工作和文牍世界中解放出来(以翻译,以图书馆知识的去中心化、去技能化,以及法律、金融、保险、新闻AI等为代表),获得远程、隔绝、遥控(以医生、咨询、养老等为代表)的前所未有的资源,促进教育资源的公平与普及,促进艺术与审美的平民化(画、音乐与诗、小说、戏剧)以及商业的活跃(物流、AR)等。当初机器诞生时候工人砸机器成为一个笑话,同样,ChatGPT在今天已经产生,不可能有人再去将其砸掉。正如赫拉利所说,我们“要保护人,而不是保护工作”。ChatGPT等AI科技,带来的挑战是革命性的。对整个社会而言,最重要的是要认识到,这是对社会结构的重新定义。如果有一些人失去了工作,这时候当然要有社会福利政策以及其他如加税的政策等,以保障失业人的生活底线,以降低失业人的心理焦虑,但更重要的是,同时要有社会整体的转型,即从追求温饱与追求权钱的社会,变而为追求有意义的生活的社会,这或许由此而又一次天运降临,重新定义社会文化的幸福指标。这可能是完全不同的追求,从简单为吃饭而活着,转变为人的全面的发展。重新定义生活的幸福,需要的是新的政治哲学,与之相关的是,需要重新激活中国文论所主张的修行美学、境界追寻与体道的生命,重新认识东方文化。这或许正是时代最需要中国文论的时候,是中国文论的好机会。 体现在教育上,中国文论的阅读学,讲求“沦肌浃髓,有益身心”,然而AI学习是从文本到文本,是二手的非经验性,因而构成对教育目标的重大挑战。教育要培养的是与人工智能不一样、不能被人工智能淘汰的人。这样的人,对学习、知识与工作具有超越功利的真诚,对知识有探索的乐趣与享受,对世界富于同情心、好奇心,对创新充满热烈的期待,思维灵活、知识结构灵动,心理自我疗愈能力强健,勇于面对新情况,善于解决新问题。而中国文论倡导的高感性、具身性、心灵性和生命境界,越发具有不可替代的生命教育意义。 最核心的忧患 然而我也不是简单的乐观派。社会功能机器化,人的智慧与高感性、想象力的渐渐丧失,人的试错能力、交往能力的渐渐丧失,以及艺术尊严的渐渐消退等,不是杞忧。马克思说哲学家重要的不是解释世界而是改造世界,然而从马克思到马斯克,都在改造世界,而未来则面临“世界改造你我”的一个变化。最重要的忧患,正是人的自由能力的丧失。 我想起了二十年前的大名鼎鼎的“百忧解”(Prozac)事件。同样是面对技术飞速发展,人迷惑于祸兮福兮的困境,在新技术革命与人的自由能力消减这个意义上,两件事情完全相通。几千年来,人们正是凭借诗与文学,手之舞之,足之蹈之,驱散黑夜中的阴影,鼓动内心的能量,“诗之兴也,如醉忽醒,如迷忽觉,如仆者之起,如病者之苏”(马一浮),苏轼《南行前集序》所说:“山川之有云雾,草木之有华实,充满勃郁,而见于外,夫虽欲无有,其可得耶?……古之圣人有所不能自已而作者。”——如此生命感发能力,以及《朱子语录》“人一身之中,凡所思虑运动,无非是天。一身在天里行,如鱼在水里,满肚子里都是水”——如此具身性的世界……然而,终于有一天,在新科技主导人性的时代,人类的心理、个性、性格、智力特征等方面,生物工程技术所发明的精神药物与AI对话、写作能力,竟然可以修饰、订正、增强甚而取代原有的先天或后天的模式,重绘人性的道德图景、美学图景和智力图景?那么,人类数千年以来教育、文化、学习的传统和遗产,其位置在哪里? 著名汉学家史华慈(Benjamin I.Schwartz),在离去世不到一个月时所作的一篇遗文《中国与当今千禧年——太阳底下的一桩新鲜事》中,将生物学技术带来的精神药物看作是与“消费主义”“物质主义”“技术崇拜”等一路的所谓虚假意识形态,称之为“末世救赎论”。他认为,比起19世纪末20世纪初天真的科学崇拜和进步主义,这新的“末世救赎论”显然更具欺骗性。史华慈教授一针见血指出,所谓“百忧解”等新技术越是高明,其最终成果将越是使人失去了犯错误以及在错误中学习的能力,同时也即消解了人类自我完善、自我正当化的能力。而人之所以为人,恰恰是在错误、试验、不断改错中,获得生命最真实的自我拯救意义。人性的这一宝贵图景的改写,意味着人将不人。此文翻译者林毓生教授评介说:史华慈先生“迫切感到必须用一种古老的先知精神,向世上的同胞们提出严正的告诫,以此作为他的遗言”。 五四是一个自渎、弑父、踩踏的时代。后五四是一个中与西、古与今从冲突到和解、从切割到融合、从嫌弃到转化的过程,现在更进而是一个传承与创造并存,活古与化今兼用,通过解释以不断创造意义的时代。面对科技文明的危机,中国文论的回应是:理论的维度(人文主义传统对抗机器人时代的到来、经典对抗大众化),智慧的维度(增加解释力),感性的维度(发展高感性)。如此,中国文论与现代文明同程相伴,终将保持自己的批判性品质;中国文论与西方文明互鉴相通,终能守住自己的文化特质。听得见炮声的地方,最有突围的机会。(胡晓明) 举报/反馈
教育新探索?教师角色如何转变以适应未来教育?
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教育新探索?教师角色如何转变以适应未来教育?

文章主题: 666AI工具大全,助力做AI时代先行者! 澎湃新闻记者 邹佳雯 最近,由美国人工智能研究室OpenAI开发的全新“聊天机器人”ChatGPT风靡全球。作为一款人工智能语言模型,它不仅能和人展开互动,还能撰写邮件、论文、脚本,制定商业提案,创作诗歌、故事,甚至敲代码、检查程序错误等。上线仅两个月,ChatGPT全球活跃用户便破亿。 随着讨论的加深,人们从最早的新奇,进而到了几乎覆盖全行业的讨论。在教育界,人们开始担心,学生会否用ChatGPT写作业?学生老师会否靠人工智能生成研究论文? 华东师范大学中文系副主任、教授汤拥华坦言,比较敷衍的学生和比较马虎的老师,在ChatGPT面前是缺乏抵抗力的,未来以论文为中心的教学评价体制需要作出重大调整。 华东师范大学经济与管理学部教授、博士生导师,人文与社会科学研究院副院⻓许鑫更关心ChatGPT应用对于教育产生的影响以及可能的应对,“我们要做促进学生全面发展的‘大先生’,而非仅仅是知识传递的‘教书匠’,因为ChatGPT已经几乎能回答所有学生的各类知识性问题。” 上海人工智能研究院总工程师王资凯对此并不担心。他表示,与其担心学生乱用工具,不如教师们先改变教学思路,引导学生利用好工具,同时要更注重培养学生的创造力以及批判性思维。 “ChatGPT会冲击目前的评价体制” 关于ChatGPT或可能引发学术造假的担忧已经照进了现实。 据《纽约时报》报道,近日,美国北密歇根大学(Northern Michigan University)哲学教授安东尼·奥曼(Antony Aumann)在为世界宗教课程批改论文时,读到了他所谓的“全班最好的论文”。该论文用干净的段落、恰当的例子和严谨的论点探讨了罩袍禁令的道德性。 但随后在奥曼的质问下,这位学生承认使用了ChatGPT。这一发现让奥曼感到震惊,他决定在本学期的课程中改变论文写作的课程安排,要求学生在教室里写初稿,使用监控和限制电脑活动的浏览器。此外,学生必须解释自己的每一次修改。 最近多家学术期刊也发表声明,完全禁止或严格限制使用ChatGPT等人工智能机器人撰写学术论文。仅在国内,2月10日,《暨南学报(哲学社会科学版)》便发布了关于使用人工智能写作工具的说明。说明提到,暂不接受任何大型语言模型工具(例如:ChatGPT)单独或联合署名的文章。对于引用人工智能写作工具的文章作为参考文献的,需请作者提供详细的引用论证。 “从教育工作者的⻆度看,这一次ChatGPT的出现的确带来了困扰,因为它会直接冲击目前的评价体制。”华东师范大学中文系副主任、教授汤拥华讲道,目前日常教学评价的主要依据,其实就是ChatGPT所能炮制的论文,“换句话说,老师读到人工智能生产的论文,虽然有可能会觉得某个地方不太对,但他平时读一部分学生的论文时,可能也不会更对,甚至于他对学生最大的期待,可能就是让学生能够多读点文献,而这正是ChatGPT的强项。” 汤拥华坦言,比较敷衍的学生和比较马虎的老师,在ChatGPT面前是缺乏抵抗力的。立足本专业,他认为中文的学术论文是一种表述上更为复杂的写作,可能ChatGPT暂时还不能写几千字的长文,“但估计很快就能做到,到时候,以论文为中心的教学评价体制就必须作重大调整,不仅那种老师和学生沟通较少、见面不足的论文指导模式将难乎为继,论文本身在教学评价中的权重也可能迅速降低。到时,希望能有代替性的方案出来。” 上海人工智能研究院总工程师王资凯则告诉澎湃新闻记者:不必担心。“今天的大语言模型对于教学的作用如同20世纪80、90年代出现的计算器和21世纪前十年时的搜索引擎。从现在的视角看,我想大家都不会觉得计算器的出现影响学生的计算能力,也不能说搜索引擎让学生养成了坏习惯。总之,不能因为一项技术打破了原有模式便一边倒地否定。” 在王资凯看来,与其担心学生乱用工具,不如教师们先改变教学思路,引导学生利用好工具,同时要更注重培养学生的创造力以及批判性思维。 给教师的新思考: 促进学生全面发展,而非仅仅传递知识 ChatGPT的出现也给教育工作者带来教学上的新思考。有学者认为,ChatGPT自身仍有待更进一步的发展,也会变得更有创造性,到时或将成为人类自身的训练伴侣。 “ChatGPT作为大模型应用的代表,会在潜移默化中影响用户的认识过程和认知结果,我们要看到其释放生产力,辅助人们更好工作和学习的一面,也要看到其挑战现有秩序及模式的另一面。”华东师范大学经济与管理学部教授、博士生导师,人文与社会科学研究院副院⻓许鑫谈道,“我更加关心类似ChatGPT应用对于教育产生的影响以及我们可能的应对。我们要做促进学生全面发展的‘大先生’,而非仅仅是知识传递的‘教书匠’,因为ChatGPT已经几乎能回答所有学生的各类知识性问题。” 华东师范大学软件工程学院党委副书记、教授、博士生导师曹桂涛认为,ChatGPT的出现确实引发了教师、软件工程师等的职业担忧。不过在他看来,教师在教学过程中通过提炼、归纳、总结知识,成为纳百家之长、成一家之说的“原唱者”,因地制宜、因人而异地传授知识给学生,这是ChatGPT无法达到的。 对ChatGPT提供知识的辨别和改进也或将成为师生们的课题之一。“我们注意到,ChatGPT在训练过程中高薪聘请了大量的‘提示工程师’,通过‘标注’、巨量语料来模拟合成真实世界;ChatGPT可能会出现创造不存在的知识,或者主观猜测提问者的意图等问题,因而模型的优化仍将是一个持续的过程,这也需要人的智能和软件工程师的长期努力。”曹桂涛说。 曹桂涛同时认为,人工智能可以扩展人类在处理事物复杂性方面的认知,而人类在处理事件不确定性方面提供更全面和直观的方法,是人工智能无法超越的,通过两者的互补性可以将人类的直觉和整体思维与人工智能在收集和分析信息方面的超强性能结合起来,“而且,人工智能的应用不是一个单纯的技术问题,而是一个与算法治理、算法安全息息相关的复杂问题,在未来会有怎样的具体应用和相应监管手段,还依赖各方的协同参与。” 往更深层面看,ChatGPT仅仅是一个网络内容的搬运工甚至剽窃者吗?或者说它其实也能创作?这是复旦大学新闻学院教授邓建国探讨的问题。“我的观点是,概率性语言实践和拼凑式创新自古以来就是人类的文化生产方式,无论ChatGPT被视为‘极具重复性’还是‘极具创造性甚至颠覆性’,人类都不应对之过分消极或兴奋。”邓建国将人们现在看到的ChatGPT看作是人类的“镜中自我”——差别仅仅在于它比人类更加“人类”而已。 邓建国认为,ChatGPT会不断学习,变得更具创造性,进而对人类施加更多的创新压力,“在人类未来的发展中,我们将能以ChatGPT为自己的训练伴侣,不断掀起超越AIGC(AI Generated Content,指利用人工智能技术来生成内容)的新浪漫主义运动,最终变得越来越具有创造性。” 本期资深编辑 邢潭 AI时代,掌握AI大模型第一手资讯!AI时代不落人后! 免费ChatGPT问答,办公、写作、生活好得力助手! 扫码右边公众号,驾驭AI生产力!